关键词： 生字 默写 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文（600字）是关于小学五年级的作文（600字），题目为：《帆妮儿不喜欢默写生字怎么办？》，欢迎大家踊跃投稿。
帆妮儿不喜欢默写生字怎么办？
晚上，等帆妮儿做完作业睡后，爱人对我说：“咋办呢？帆妮儿不喜欢听写默字？一听说默字马上小嘴儿就噘起来，而且半天才默几个字，今天默完的明天就忘了。我都愁死了。”
我说：“孩子可能不太喜欢你说她听这种默写的方式，默写字的目的是检验孩子是否能够掌握了这个生字，更重要的是会使用。既然帆妮儿喜欢听故事，何不改变一种方式呢？比如采取用拼音把生字造成句子，或者连成故事，只要她能够按拼音填空，就证明她会默写这个字了。这种方式她肯定会喜欢。”
爱人一听马上行动，过了一会儿，拿给我一张白纸，哇，真厉害！把4节课的生字都以10个小句子或小故事的形式编出来了。以下括号里为默写的生字，可惜打字时无法注上声调：
1、（lang）王发怒了，掀翻桌子，酒水洒了一地，饭菜（nong）(zang)了小（lang）的衣服，响声（jing）动了（lang）妈妈，妈妈用（wen）柔的眼(shen)看着它，说：“你是个（shan）良的孩子，妈妈相信你不是（gu）(yi)放走爸爸捉来的猎物的。”听了妈妈的话，小（lang）低着头说：“我和猎物（dou）（zheng）了好长时间，它猛（pu）向我，我躲闪不及，等我爬起来时，它（yi）（jing）跑（diao）了。”
2、下游的水怎么会（dao）（liu）到上游呢？
3、帆妮儿对妈妈说：“（fan）（zheng）我自己喜欢看书，你忙吧，不用操心我了。”
4、小蛇（qi）(chong)(chong)地说：“谁（bei）（di）里笑我没脚了？我没脚照样跑得快！”
5、一位白发（cang）（cang）的老人，一（ji）一(ji)地（deng）上台（jie）,看着巍峨的长城，（shen）(zhan)了一下微驼的背，然后深深地（xi）了口（liang）（qi），自言自语地说：“不到长城非好汉，我一定要（deng）上长城最高点。”就这样，这位（shi）去（shuang）臂的（shan）良的老人，凭借着毅力，（dao）（da）了长城的最高点。
6、小猫口（ke）了，它怎么（he）水呢？
7、帆妮儿弹古筝入迷了，不（zhi）不（jue）已经十二点了。
8、一只（cang）鹰在山（ding）上空（pan）（xuan）,它听到一阵阵（ji）（cu）地救（ming）声，一条毒蛇正向一个小男孩不停地（yao）头，准备发起(jing)(gong)，说时迟那时快，苍鹰俯冲下来，和毒蛇（zhan）开了激烈的搏斗，毒蛇（zong）（suan）死了，苍鹰也受了重伤。男孩的爸爸找孩子来了，孩子（zhi）了（zhi）受伤的苍鹰并跑过去抚摸它，苍鹰（gu）起最后的力气（tai）了（tai）头，永远闭上了眼睛。
9、神舟七号在太空（fei）（xing）了几天，成功地完成了任务。
10、鲁（lao）（shi）（dai）（ling）我们去（jiao）（wai）游玩，航航和扬扬在（zhui）（zhu）（da）闹，（nong）田里一只（ye）（tu）蹿了出来，把他俩吓得大（han）一声，躲在了我们女生身后，大家看了都（kai）（xin）地笑了。（qiu）风起了，一（wang）（wu）（bian）的稻田也随风（yao）摆，像是在说：“谢谢你们把欢声笑语（dai）到了（xiang）（cun）。”
这些句子和故事大多与帆妮儿的日常生活相联系，第4个句子还特别逗，我们想帆妮儿一定会喜欢这样的默写方式的。明天就试试看！如果她喜欢，下一步可让她模仿着这种方式自己编句子和故事，自己再在第二天或者第三天进行填空默写，这样一举两得。总之，教育无固定的模式，让孩子在快乐中学习，才能取得最好的效果。