关 键 词： 高考 热爱 高中高三 4050字
字 数： 4050字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三4050字的作文，题目为：《高考作文范本之“热爱”》，欢迎大家踊跃投稿。
敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵，由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷的花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中，凝结一个主题——祖国母亲！（ 以编钟的声响串起“爱国”细节，下文以“唱”贯穿。） 我们以《诗经》关雎的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词，唱响您历史恢弘岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。（古代诗词歌赋，中华英雄儿女，分别紧扣“小河、尊严、灵魂精神”。） 我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。
我们以瞿秋白手中的那束野花，以方志敏身上的那份清贫，以杨靖宇腹中的那些草根，以刘志丹胸前的那块补丁，以焦裕禄窗前的那盏油灯，以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚忍与顽强，唱响您的灵魂与精神。
亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响百年来朝朝暮暮澎湃的激情。（采、编织、喊……与民族生存相关联的词语，还是“爱国”的又一个细节。） 黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出中国人民最风流最风光最风情的步伐；走出中华民族最壮观最壮美的方阵！
仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地，三峡工程，旷世神奇。（ 从山到人，到改造世界、挑战难题的表现，歌颂祖国的成就。） 亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不！
”可以发言的时候。您聚集当今世界上最多、最广、最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！
您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！
在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。（分析总结。） 分析：本文写得气势恢弘。模仿本文应该在写作过程中要注意进行适当的变换，不能原文原句照搬，而是有所变换、有所删节。“变换”是指把不符合新话题的句子“变换为”适合新话题的句子；“删节”指把与新话题不适宜的细节删除。同时，要对范本作文进行适当的改造，增添有利于主题表达的新的历史细节和文学细节，在原文的基础上更加加强赞颂的语气，更加加强新鲜的细节，从而使文章的鼓舞性进一步有别与原文。 [变式] 话题：不能忘记的 历史是不能忘记的 □钱汝梅 一声铜质编钟浑厚而清亮的敲击，穿越中华五千年悠悠岁月陈迹斑斑的记忆，穿越春秋战国的天空以及唐以及宋以及元、明、清的诗词歌赋，伴随着孔子、孟子、韩愈、李白、杜甫、苏轼、岳飞、李清照的豪放婉转，响在水之湄，山之阳，海之滨，响在枪之林，城之堞，军之魂，响彻每一位华夏儿女的心田，凝结成一句话：历史是不能忘记的！
（ 同样以编钟的声音为贯穿的线索，诗词、人物、山河、风云年代……归结到“不忘历史”，转换扣题。） 历史是不能忘记的！
那江畔行吟的诗人一声浩然悠长的叹息不能忘记；“三十功名尘与土，八千里路云和月”，一位背刻“精忠报国”四字的将领慷慨悲歌，“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”的情景不能忘记；元军面前一曲浩气长存的《正气歌》不能忘记；拒绝领食美国面粉的那个生病文人的签名不能忘记……不能忘记那一份拳拳爱国心，一份耿耿报国志！
（“历史是不能忘记的”，既是扣题，又是构成排比段的关键句，这是机智的写作技巧。） 历史是不能忘记的！
瞿秋白以手中的那束野花，方志敏以身上的那份清贫，杨靖宇以腹中的那些草根，刘志丹以胸前的那块补丁，焦裕禄以窗前的那盏油灯，孔繁森以雪原上留下的那串脚印……唱出每一位华夏儿女心中的坚忍与顽强，唱出龙的传人的灵魂与精神。（屈原、岳飞、文天祥、朱自清不忘历史,革命先烈为国捐躯，后世子孙为国为民鞠躬尽瘁，此段只改动一个词。） 历史是不能忘记的！
黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出中国人民最风流最风光最风情的步伐；走出中华民族最壮观最壮美的方阵！
仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地，三峡工程，旷世神奇。（此段没有改动，但与话题紧密结合，这里所说的正是历史。） 我们没有忘记！
圆明园的断壁残垣记着这一切，长城的每一处烽火台记着这一切，泸沟桥记着这一切……我们不但记着那曾经的辉煌和高贵，更记着那曾经的屈辱与卑贱。我们记着这一切，却与恨无关；我们记着，只是为了记着那些教训，那些屈辱的、苦难的历史，为了使历史不再重演！
（为什么不能忘记历史？这段话是一个回答：为了使历史不再重演！
） 看吧，那是从黄河长江走来，从泰山走来，从珠穆朗玛莽莽昆仑走来的人民，因为没有忘记历史，他们魂永在，他们魄长存。为了民族的伟大复兴，他们一往无前！
（ 从山河到人民，进一步扣题，拓展文章的意境。） 分析：文章明显从《腾飞吧，祖国》脱胎而出，可是我们在读完全文后，并不以为本文就是简单的模仿。为什么会有这样的效果呢？原来文章在写的过程中注意了“变换”和“删节”的技巧，把一篇本来歌颂祖国的文章变成了写“不能忘记的”这样话题的文章，就像是重新写成的一般。值得注意的是文章中的有些段落直接从《腾飞吧，祖国》中拷贝过来，有些段落也不过变了一两个词的位置，而仍然与新的话题结合得严丝合缝，这除了语气、语言风格等的一致外，更由于作者巧妙的扣题手法。这正是考场作文最值得学习的地方。
拓展延伸 试以“脸”为话题（2005年江西省高考作文话题），以《腾飞吧，祖国》为范本，进行变换，写成另外一篇文章。
高考作文范本之“评传” □辛 比 当我们有一个人物素材，并且该素材也适合考试所规定的话题——总是可以从一个人物的事迹中找到适合一种话题的细节，那么，我们不妨采取评传的办法来进行考试作文的创作。
[例文] 独钓寒江雪 □刘晓武 一个人，端坐在寂寂的唐朝，钓着一江的寒冷，守候着最后的一片洁白的孤独。
捧读时隔千年的诗篇，感受着从千年前的永州吹来的寒风。
我意外，甚而惊悚。
群山孤寂，将想象截成了一重又一重。雪白的驼峰圈画着生命的领地。雪山渺远，足迹尘封。这里唯有超然的孤独，唯有生命的绝响，唯有精神的自由。
谁能承载这一江的寒冷？谁能用一丝细线垂钓绝望？谁能以这种方式把自己交付给永州这片山水？ 我意外，甚而惊悚。
你不能圆滑媚俗一点吗？你不能稍微低一下你高扬的头颅吗？你稍微施一点伎俩，也就不会把自己逼坐在江雪里。
把钩放下。端坐。收竿。把钩放下。一尾盛唐就这样被你轻轻提起，又被你轻轻放下。
我顿悟了，我明白了。
你，一介书生，心忧天下。为捕蛇者感慨万千，对勾心斗角者义愤填膺。你的洒脱不羁，你的不屈人格，注定要把你推向永州。这样，你便贴近了寂寥凄清的小石潭，你便登临西山之上而长啸。所有的悲叹全然在这里消解，所有的哀怨全然在这里沉淀，所有的硬气全然在这里升腾。
一纸黄页，就将瘦弱的你意外的推向了永州。我想你走的那天，一定很潇洒，一定很坦然。永州似乎也已等你许多年，已等你许多年。可你恰恰在这里留下了生命最美的注脚，一切又那么顺理成章，又那么必然。
有时，生命无以把握。一个偶然的生命境地却铸就了必然的辉煌。我想所有阅读你诗歌的人，一定要读懂你的灵魂。那么，一切都将释然。读着你的诗篇，便是读你的坦然。因你的人格，因你的孤傲，我于你的诗篇里久久酣眠。
虽是一场千年大雪，封冻了流逝的时间，但我不再意外。因为我明白，一切都在情理之中。
一个人，端坐在寂寂的唐朝，钓着一江的寒冷，守候着最后的一片洁白的孤独。
守候永远！
分析：这篇文章是柳宗元的评传。其实，读原文，我们就可以看出文章中更多内容是评，传的文字很少。这就是用短文写历史人物的优势所在——只要知道大概的历史事件，我们就可以对人物进行评价。文章更基于对柳宗元《江雪》一诗的诗意的分析，分析了柳诗中的意象和意义，适当添加柳宗元在永州和其它贬谪地的生活内容而写成。这篇文章作为“范本”，语言上过于优美华丽，对柳宗元诗歌的分析尤其到位，所以在进行“变换”时要注意不要照搬，以免引起阅卷老师的怀疑。
[变式] 话题：面对苦难 一个人的历史 □张光忻 有这样一个人，也许破衣烂衫，也许饥寒交迫，可他却关心人民疾苦，不以自己的遭遇为然，终于成就了千古“诗史”。
捧读时隔千年的诗篇，我们仍然能感受到那一缕曾经吹破了一所茅屋的秋风，以及秋风也不能吹冷的赤子之心。
我意外，甚而惊悚。
岁月沧桑，历史以冷酷的眼光选中了这位曾当过一个小官的诗人，让他记录了历史的真相。可是，尽管连吃饭都成了问题，他还大声疾呼“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”，还在为皇帝担忧。这种担心国家社稷的忧患意识时刻驱赶着他，使他时刻处于紧张状态。即使是茅屋被秋风所破，诗人却喊出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，诗人总是这样推己及人，使自己从来都被苦难压扁的目光中撑出一片树荫，苦苦地去为别人遮风避雨…… 谁能以这样的心态对待苦难？谁能把苦难当成生活的元素？谁能始终把自己放在最低，始终“穷年忧黎元，叹息肠内热”？ 我意外，甚而惊悚。
哦，耿介忠诚的你啊，难道不可以媚俗一点以保住自己的官职吗？难道不可以为了妻子儿女的吃饭问题而低下你高扬的头颅吗？也许，当你减少了批判的眼光，你的生活将会变样！
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，你仍然高声呼喊，为民生之疾苦而叹息流泪，以你镜头一般的语言记录着历史的真实细节，“暮投石壕村，有吏夜捉人”，当诗人以广阔的心胸去关怀最底层的穷人时，他自己也正是一个无靠的穷人。三年后，穷死在湘江上的一条船里…… 我顿悟了，我明白了。
你不仅是活在唐诗里的仙子，更是活在中华民族内心深处的精神榜样。困苦压不倒你，艰难拿你没办法，甚至是秋风，甚至是饥寒，因为你生命里的硬气和爱国爱民，也因为你灵魂的高贵。阅读唐诗，就是在读你的灵魂，在你的诗篇里久久酣眠。
一个人，成就了历史，也成就了唐诗的历史。那条盛放诗人尸骨的破船，盛放了一个苦难的唐朝，盛放着一江的寒冷，守候着最后的一份高洁和诗之魂。
守候永远！
分析：文章所写的话题是“面对苦难”，把本文与《独钓寒江雪》放在一起比较，你就会发现原来这篇文章的骨架完全是从后者化出来的，或者可以说，本文的骨架就是《独钓寒江雪》的骨架，但文章却与后者截然不同。两篇文章分别写了唐代大诗人柳宗元和杜甫，对他们的事迹有所了解，更重要的是对诗人的诗相当熟悉，并有自己的见解和欣赏能力。这是写好文章的关键。从两篇文章中推而广之，我们就可以用“评传”的方式写任何一个古代诗人，比如韩愈、辛弃疾、苏轼…… 拓展延伸 请以“遭遇挫折与放大痛苦”为话题（2004年全国卷高考作文话题），以《独钓寒江雪》和《一个人的历史》为范本，写一篇800字的文章。