您所需要的“有古诗的检讨书”编辑已经准备就绪，你知道怎么样的检讨书名称才算合格吗？我们的人生分为很多阶段，我们会因为做错某事而必须写检讨书。面对犯错行为写检讨仅仅只是第一步，以下资源仅供参考请大家仔细阅读！
有古诗的检讨书 篇1
在日常生活中，我们可能会不经意地犯错，并且这些错误可能会对我们自己或者他人带来不良后果。就拿犯错的感受来说，每个人的经历都不一样，但是或多或少都会有所感受。而如何对自己的错误进行检讨，认真反思并且从中吸取教训，也是人们必须要具备的一种能力。
近日，网上流传一篇名为《古诗错了检讨书》的文章，引起了许多人的关注。这篇文章是一个小学生写给老师的检讨书，主要内容是他在朗诵古诗时犯了错误，并且没有在第一时间意识到自己的错误，这让他感到非常惭愧。
在文中，小学生写道自己在朗诵《滕王阁序》时，把“魂销”的声调读成了“深透”，因为他把《紫微秘籍》和《滕王阁序》的意思弄混了。他为自己的错误感到非常抱歉，并且强调自己会从中吸取教训，认真对待每一次朗诵古诗的机会。
这篇文章虽然只有短短的几百字，但是它反映了一个小学生认真对待学习、努力改正自己错误的态度。他的行为值得我们所学习。
首先，我们要认真对待学习。学习是一个漫长而重要的过程，每一步都要认真对待。小学生在文章中很明显表达了他对学习的热爱，这是一个非常好的品质，也让他在错误发生后能够认真反思，从中积累经验。
其次，我们要能够吸取教训。犯错是每个人都难以避免的，但是如果我们不能够从中吸取教训，就缺少了一个自我成长的机会。小学生在检讨书中写道，他会记住自己的错误，并且在今后朗诵古诗时更加注意，这是一个良好的态度。
最后，我们要有勇气面对错误。要承认自己的错误并且勇敢地面对它，这是每个人都应该具备的品质。小学生在检讨书中勇于承认自己错误，并且没有怨天尤人，而是在自我反思中找到了问题的所在。
人生中的每一次错误都可以成为我们成长的机会。希望我们都能像这位小学生一样，认真对待学习，认真对待自己的错误，并且愿意勇敢地去改正它们。
有古诗的检讨书 篇2
近日，一则名为“古诗错了检讨书”的消息引起了人们的关注。有一位小学生因在课堂上背诵古诗时出现错误，被老师要求写一份检讨书以反思。这些出现错误的古诗不仅展现了这位小学生的不足，同时也反映出我们当前的教育模式中存在的一些问题。
首先，值得注意的是，这位小学生被要求反思的并不是错误的事实本身，而是在老师的要求下，他背诵错误这些古诗所暴露出的存在问题，即只重视“练习之功”而忽略了“取法之要”。尤其是在当前的教育环境和模式下，大多数学生过于注重得分和分数，而忽视了教师对知识本身的传授。因此，在传授知识的同时，教师也应引导学生培养对知识的态度和对知识的深度认知。
其次，这件事也说明了当前的教育教学模式也依然需要改进和提高。传统的重考试和习题的教育方式，已使得许多学生觉得知识无非是为了应对考试而已。相比之下，教育者需要更多地考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们理解知识和认知它们的价值。而让学生协助评估自己的错误往往比仅仅罚一个检查更加有效，因为这样有利于他们深入思考错误的原因。教育应该成为让人追求知识和自我发展的得力工具，而不是简单的堆积和背诵。
最后，教师和学生都能从这件事中得到启示，他们都需要提高自己的能力来应对日益变化的教育环境。对于教师而言，过多讲解和强调学生应该注意细节是没有意义的。考虑到学生的个体差异性和学习方式的多样性，教师也应该注重个性化的学习。对于学生而言，他们需要主动思考和探索，这能帮助他们更好地理解知识和整体应用。学生需要从旁观者的角度来处理错误，寻找解决问题的办法，并监控自己在实施这些解决方案的过程中所学到的经验。
总体而言，在教育和学习环境中，学生需要发挥主动性，学习也需要从解决问题开始，学习和成长并不仅仅只是背诵，而应该着重于掌握知识和方法，这样才能更好地应用到未来的生活中。
有古诗的检讨书 篇3
1、老师的语言不够简练高效。
认真观看了自己的上课视频，最大的一个感觉就是，自己好紧张，总怕学生不会，导致自己的语言不够简练。很多时候，我的一个提问明确提出了，可是发现自己总在重复，一再解释，非常罗嗦。还有，学生的回答，我也是怕其他孩子听不到或听不懂，自己总在重复。到了最关键，让孩子们充分发言时，我仍然不放心!一句话，老师的课堂讲述太多了，语言不够简练，占据了孩子们的自主学习时间。
2、课堂的学习内容整合度有待提高。
现代教育，要求给孩子们肩负，要实现这一点，语文课堂内容的选择和整合就尤为重要。一篇课文，一首古诗，可讲可学的内容多得是，但是我们的课堂时间就非常有限，高效课堂就需要高效整合。在这一方面我做的非常不足，我总是按部就班地一项一项地上课，教学时间远远不够。在《宿新市徐公店》，我设置孩子们充分口头语言表达后，就写话练习，把口头表达整理转换成书面文字。这样一操作下来，直接一课时变成两课时了。试想想，如果不整合读、讲、写，课堂时间如何有效保证!
3、全面关注学生。
从教学视频中，我发现一旦遇到稍微难度较大的语言表达题目，举手发言的学生寥寥无几，而且总是那几个学习比较好的孩子举手发言。我特别留意到，从不肯举手发言的都是学习有困难的孩子。所以，我认真反思，一堂课精心设计一个又一个环节，可是在关注学生的程度上，还是忽略了学习困难的他们，那么他们从何提高呢。关注学生不难，全面关注学生是我做得不够好的地方。
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一堂课，是实验也是经验，看着自己的课堂录像，更是直观地了解自己的教学状态!反思自我，从这节课开始，向着高效课堂而努力!