孩子也需要被尊重

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《孩子也需要被尊重》，欢迎大家踊跃投稿。

孩子也需要被尊重

——读《孩子，请把你的手给我》有感之二

读了海姆·G·吉诺特的《孩子，请把你的手给我》这本书，让我明白了一个道理：孩子也需要被尊重。

在我们周围，不乏有些家长对孩子总是吆喝、指责、数落。认为孩子是自己的私有财产，可以任意“处置”，殊不知，他们没有考虑到孩子的心理。哪怕孩子再小，他心理也是有想法的，他总是想听一些鼓励的、正面表扬的、温馨的、鼓舞士气的话。

就像我们一样，如果在单位费了几天功夫，熬了几个通宵很努力的做了一个自认为很满意的策划拿去送给领导签字，结果不符合老板的味口，把手中的资料一扔，训斥说：“你怎么回事啊？用了五六天时间，就做出个没有一点用的材料。限你三天，重新做一套送过来。不然的话，我扣你这个月的奖金。”走出领导办公室，相信你的心里一定窝着火，也想把资料扔得很远。心想：“这是个什么领导啊，一点儿也不体谅民情，没有功劳也有苦劳吧，我熬了几个通宵，就换来这么个态度。哼，老子不干了，谁爱干谁干去。”

也许，你一生气会摔门而去，炒了老板的鱿鱼。可是孩子们呢？可以吗？他们可以炒父母的鱿鱼吗？孩子一出生就和父母绑定了，没有回旋的余地，也没有更换的可能。所以在与孩子的相处中，父母尤其要注意自己的言行举止，不要无意的伤害孩子，要知道孩子没有选择的权利。

走到大街上，一个一两岁的孩子，在路上蹒跚走路，走到一个路口，妈妈抱起了孩子，孩子想挣脱妈妈下来，妈妈不让，抱的更紧。孩子哭嚷着非要下来，结果妈妈厉声呵道：“你这孩子怎么回事啊？这么不听话，你没看到路上人来车往的吗？万一被碰着了怎么办？接着妈妈在孩子的屁股上狠狠地打了两巴掌。”结果可想而知，孩子嚎啕大哭，妈妈不顾孩子的挣扎，抱着孩子气鼓鼓的走了。

七岁的凡凡上小学一年级，由于父母工作忙没怎么管过孩子的学习，期末考试结束了，伴随着孩子成绩的是不理想的分数。开家长会时，爸爸看到这个成绩气不打一处来，没离开学校就嚷开了：“你个完蛋玩意儿，怎么考成这个样子啊？爸爸辛辛苦苦地挣钱，为的什么啊？回到家看我不打断你的腿。”爸爸气急败坏的骂骂咧咧，儿子战战兢兢地低头跟在爸爸的屁股后面。

这样的母子、父子关系随处可见。有时我就在想，为什么家长和孩子的关系搞得这么紧张呢？是因为父母不爱自己的孩子吗？答案是否定的，没有一个家长不爱自己的孩子的。原因就在于没有跟孩子做好沟通，说到底，家长就是把孩子当成自己的“私有财产”，想怎样处置就怎样处置。没有换位思考，没有顾及到孩子的心理感受，更没有从心理上尊重孩子。

像这样的沟通方式只能把关系越搞越糟，最后，孩子会从心理上厌恶父母，在前途上也可能会自暴自弃。

儿子的慢节奏和我的速战速决有点儿不合拍儿，看到他慢吞吞我就急，一急就来气，一气就想收拾他，丧气话、批评指责像冰雹一样噼里啪啦砸向他。俗话说的好，哪里有压迫，哪有就有反抗。每次我向他砸“冰雹”时，他也学会了“回敬”，他由先前哭闹变成了站起来和我斗争，有时还会以我的失败告终。往往因为一件微不足道的小事而引发一场家庭战争。后来我进行了冷静思考，应该找一条出路，一条能拯救我们母子关系的出路。在这本书里，我学到了和孩子交流的方式，首先交流要站在双方平等的基础上进行，对孩子要做到充分的尊重。

接下来的日子，我努力地改变着自己，遇到烦心事，我不再对儿子吼叫，而是用温和的语气和他交流。态度改变了，语气温和了，我的脸上也有笑容了，儿子也以阳光灿烂的笑脸对我。当饭菜端上桌，儿子还做着自己的事情不来吃饭。在往常我肯定会说：“快来吃饭了，三分钟不来吃饭，我会把饭菜收掉，不准你再吃，而且这样的惩罚会延续到下一餐。”每当要生气话到嘴边时我就暗示自己冷静，沉默是使人冷静的最好的方法。等心情平静之后，我开始说：

“儿子，来陪妈妈吃饭吧，妈妈一个人吃饭好孤独啊。我希望妈妈的贴心小棉袄可以陪伴妈妈。”

“哦，妈妈的贴心小棉袄来了。”

接着嗒嗒嗒地拖鞋声由远及近，而后进行愉快的进餐。

“我和阿姨聊天时表扬你了，你上次收拾餐桌，碗筷洗的可干净了。洗完后还不忘把碗放到碗厨里，而后把台面上的水擦得干干净净。我好想让儿子再演示一下上次的劳动过程啊。”

“好咧，今天我再给你演示一次。”儿子清脆的童音响起来。

一阵叮叮当当过后，三双筷子三只碗一口锅被有序地放回各自的位置。等我去厨房视察时，我很夸张地大声说：

“儿子，这是你收拾的吗？这么干净，碗洗的很干净，锅刷得也很干净，最重要的是还把它们放到该放的位置上了。”

“当然是了，刚才你没看到我在做吗？”儿子小脸仰着，一副自豪的模样。

“哦，我还以为爸爸帮助你了呢。确实是你自己做的啊？的确很干净，妈妈很开心。”我表达着自己心理的感受，“不过这次锅盖似乎忘记放到锅上了，放到台面上看上去有点乱。”

“那是我故意放的，我是想让锅晾干后再放上去的。”儿子解释说。

“哦，是这样啊，我怎么没想到呢？锅盖放到一旁确实比放到锅上锅会干的快些。这个方法好，以后我刷锅时也可以按照你的方法试一次。”儿子一蹦三跳地离开了，很显然，他很快乐。

现在我们说话都已经习惯了用“请”、“谢谢”，

“儿子，请过来洗脸好吗？”

“妈妈，请帮我把拖鞋拿来好吗？”

“妈妈，我已经帮你把洗脸水放好了，牙膏也挤上了，快点来洗吧。”

“儿子，请帮我倒杯水好吗？”

“妈妈，亲子共读时间到了，我已经把书准备好了，快点儿来吧。”

这样的请求经常出现在我们的谈话当中，而且也基本上都能得到对方的帮助。

由于在家里已养成了习惯，在外面小餐馆吃饭时：

“阿姨，请帮我拿点餐巾纸好吗？”

“叔叔，请帮我拿个杯子好吗？”

在一次游泳馆里，孩子们在水里游泳，我们家长在一起聊天，四个家长三张椅子，一个家长只有站着，只见儿子跑到游泳池对面，迅速地拉了一张椅子过来：“阿姨，你坐吧，站着会很累的。”说完，只听扑通一声，儿子跳进水里，鱼一样游开去，身后溅起朵朵浪花。

“你儿子真懂事。”一个家长说。

“你儿子也聪明。”另一个家长说。

“你儿子可会关心人，出来吃饭他还不忘帮我们夹菜。”其中一个家长说。

“呵呵。”我笑笑。可谁知道，我们曾经的家庭大战、关系紧张呢。

尊重别人，是一种理解，一种坦诚。它令粗野文明，令糊涂警醒。尊重不仅是成人间的一种交往形式，同样也适合家长和孩子。

诗人普希金曾经说过这样一句话：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”尊重别人，不仅是自己崇高道德的一种表现，而且能使被尊重的人获得自信与力量。

后记：在与孩子相处中发生的矛盾到找到矛盾的根源而后找到解决的办法，真是一个漫长的过程，这个过程是痛苦的，身心俱疲。

经过一些时间的摸索，试着寻找问题的解决办法，打开书，开卷有益，成就了别人收获了自己。

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