关键词： 表演 动物 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《一次精彩的动物表演》，欢迎大家踊跃投稿。
一次精彩的动物表演
前天，我和妈妈以及许多小记者一起去濮上园观看了一场精彩无比的动物表演！
我们到了驯兽地点，看到早已有很多人提前来了。有坐在台阶上的，有坐在椅子上的，还有站在高处观望的，真是人山人海啊！我和妈妈马上找了个离表演场较近且较好的地方坐下，等着训练的开始。
动物表演在解说员热情的话语下开始了。
首先，三只小熊滑着冰来到了场上。两只穿着漂亮的裙子，一只穿着运动服，由驯兽师领着滑了一圈又一圈，这些可爱的小熊还不停地向大家招手呢！我使劲地鼓起掌来，妈妈也不例外。
然后是山羊走钢丝。山羊一出来，我就奇怪了，山羊背上还驮了一只……对！一只小猴！山羊驮着一只小猴出场了！只见小猴悠闲地坐在山羊背上，抓住山羊背上的绳子高兴地向观众挥手致意。山羊稳稳地走上了钢丝。刚走到中间，骑在山羊背上的小猴也忍不住要表演了，它竟然倒立在了山羊的背上！我啪啪啪啪地鼓起了掌，别提多响了！
这个节目刚演完，就有四只小猴骑着两轮车上场了。它们一个比一个骑得快，不一会儿，它们竟比赛起来！呵，那个壮观的场面呀！过了一会儿，小猴们不分胜负，但下场的时间到了，有三只小猴顺利地下了场。驯兽员向大家挥手要走，可还有一只小猴不停地骑，就是不下场。驯兽师装出一副生气的样子来，但是小猴一点也不害怕，从容地从他脚下骑过。驯兽师又装作很生气，小猴加快速度绕过驯兽师继续自由自在地骑着，还边骑边扭头看驯兽师，好像在说：“我还没尽兴呢！”。每次驯兽师来谢幕，小猴都从下场地点拐回来，逗得观众哈哈大笑。我又鼓起掌来。咦？怎么听不到我大力鼓掌的声音？噢！原来我的掌声淹没在了大家热烈的掌声中。
接着，一系列精彩的节目也上演了。有老虎钻圈、老虎踩球、狼跳木板、虎狼共舞……大家一个劲儿地鼓掌。瞧瞧，我的手都拍红了。
最后，表演在“来和动物亲密接触”的喊声中结束了。我立刻跑向表演场和凶猛的老虎合影留念……
文章欣赏：
今天看到宝贝女儿写的这篇文章后我非常高兴，因为她把自己看节目时的激动心情抒发得淋漓尽致。究竟她是怎样表达出这种心情的呢？回过头来细读几遍，认为有以下几点：
一 直接描写动物表演。观看动物表演当然少不了直接描写动物的表现。女儿在描写动物时，更多的是抓住动物的动作来写。比如：
只见小猴悠闲地坐在山羊背上，抓住山羊背上的绳子高兴地向观众挥手致意。山羊稳稳地走上了钢丝。刚走到中间，骑在山羊背上的小猴也忍不住要表演了。它竟然倒立在了山羊的背上！
二 写出自己的所思所想。我认为好多孩子之所以写的叙事文章不生动，是因为在叙述的事情中没有自己，只是机械地向读者叙述事情的经过，也就是我们所说的缺少“情思”。在这篇文章中，女儿就注意描写了自己观看表演时的所思所想。比如：
山羊一出来，我就奇怪了，山羊背上还驮了一只……
这山羊驮了一只什么呢？她在认真观察，原来是一只小猴。
我又鼓起掌来。咦？怎么听不到我大力鼓掌的声音？噢！原来我的掌声淹没在了大家热烈的掌声中。
自己使劲鼓掌怎么听不到掌声？原来大家都在热烈的鼓掌。
你看，这样的描写，就不由自主地把自己融到了文章里。只要文章中有了自己，何谈不生动？
三 注意语言的变化。在这篇文章中，写“掌声”的有多处，但女儿注意了运用不同的语言进行描写，这样，就使语言变得生动。比如：
我使劲地鼓起掌来，妈妈也不例外。（小孩儿鼓掌不稀罕，连大人都被吸引，这说明表演精彩。）
我啪啪啪啪地鼓起了掌，别提多响了！（运用鼓掌的声音来说明自己内心的激动。）
我又鼓起掌来。咦？怎么听不到我大力鼓掌的声音？噢！原来我的掌声淹没在了大家热烈的掌声中。（我认为这一处描写很精彩。自己的掌声和大家热烈的掌声相比，就像沧海中的一滴水，由此可见，动物表演是何等精彩！）
最后，祝愿女儿的文章越写越棒！