我的校园是多么的美啊！如果你们对我的校园感兴趣的话，随时都可以到我的学校来参观，我很乐意做你们的小导游。作文网小编为大家精心准备了《有关校园散章的作文》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们留学群的作文栏目。
篇一：有关校园散章的作文
中学时代，我们的青春风采在我们的校园里展现。我们是五班，绚烂多彩的五班。春风吹，战鼓擂，五班怕过谁。千秋万载，五班最拽。风吹日晒，五班最帅。
下课了
每堂课结束，都会有一股如释重负的感觉。这时，伴随着下课铃声的响起，我们班的“活跃分子们”会齐声喊：“老师休息。”每次这样的时候，老师总会哭笑不得的看着我们，我们便无可奈何的摊了摊手，耸了耸肩，老师这时会潇洒的说一句同学们休息，然后如一阵风似得走出班门，走的时候还不忘冲我们摆摆手。
老师走后，男生们一窝蜂的奔出去，快元旦了嘛，也不知是谁拿出个小气球吹上气之后，就被兵分两路的男生们跳跃着拍打。呵呵，十三四的人乐，真的还是很幼稚啊！我倚在班门口，看着他们，不禁“扑哧”一下笑出声来。同时，还很担心那样小的气球，随时都有被拍爆的可能。果不其然，这边我真担心着，那边气球“啪”的一声爆了。看着男生们余兴未尽的模样，我笑着摇了摇头。
别光看男生了，再去看看女生吧。女生们要么三一伙五一群的拿着杯子和暖水袋去接水，要么在一起讨论着上节课老师讲的内容，要么，就是站在外面晒太阳。哈哈，还是女生比较实际一点。
上课了
元旦快到了，连同学间的对话里也洋溢着喜悦的气氛。下课的时候，同学之间的问候笑里藏刀，前一秒还笑嘻嘻的说“Hello”，下一秒，就露出阴险的笑容，手里拿着气球向身上咋去。原以为上课了就会消停了，可后面的同学还是会趁着老师板书的时候吹起气球，这不，同桌又吹起一个气球，结果呢，因为用力过猛，把气球吹爆了，周围的同学看着他的糗样，都哈哈地笑了。
同桌那面的同学费了九牛二虎之力吹了一个红色的大气球，好不容易从下课得以保存到现在，同桌看见了，不禁生出了个“坏心眼”，他找来一个烂掉的笔盖，正好一头是尖的，他对着那个气球潇洒的一扬手，我只听见“啪”一声，气球就爆了，可怜的同学还以为是气球自己爆的呢，嘴里还嘟囔着这气球质量怎么这么差啊，别人的都没爆，我的怎么爆了啊？同位告诉了他真相，他自己也跟着我们笑了起来。
放学了
放学了，校门开着，欢送同学们回家，所谓“各回各家，各找各妈”就是这个意思。
该回家的都回家了，我们也要去吃饭了，只见一只女子军跨步向食堂方向进军。到了那，先去趟小卖部，正是买东西的高峰期，里面很拥挤，也不知是谁出了个主意，这样吧，石头剪刀布，谁输了谁当开头炮第一个进，很快，结果出来了，我输了，见状不妙，就想三十六计走为上策，刚迈出前脚，同伴就把我揪了回来，并用阴险的语气说：“嘿嘿，你想去哪啊？”唉，既然难逃噩运，那就不如深吸一口气，闭上眼睛，冲啊！随着人流在后面一挤，我进去了，人呢？我往后一看，朋友刚进来，就被从里面出去的人挤了出去，见状，我笑了，很长时间之后，这件事，仍然是我们课余的笑料。
尾声
这就是我们的班级，初二五班！因为有我们，校园处处靓丽；因为有我们，校园处处喜气洋洋；因为有我们，校园处处生机勃勃；因为有我们，校园处处清新！
篇二：有关校园散章的作文
搬进这个校园已经一年多了，我是十分贪婪的，所以，我不仅要让它融入我的生活，还要记在纸上，装进我的记忆里。
老师们个个可爱，用我们的话来说，老师们就像一个个吃着棒棒糖的孩童，是校园里一种曼妙的风景。
老师们性格不同，兴趣不同，性别也不尽相同，但一种普遍的共同点是：都十分的可敬可。我们的数学老师是十分勤恳的；语文老师是十分具有童趣的；英语老师是十分滑稽开朗的；地理老师是十分疼爱学生的；生物老师是十分慈祥的；美术老师是十分……
老师和我们的故事每天都像好莱坞大片一样精彩上演。
我的同学七滋八味，女同志们个个善良可亲，但例外的是刘丹和杨嘉慧同学，他们被很多男生称为“男婆”，我们女生虽然知道乱给人起绰号是不对的，但脑中一浮现出她们奔放的场景，便还是摇了摇头就默认了。
相比之下我们班大部分女生还是很淑女的，这样就不太单调了。
男同志们个个都是调皮鬼，在校园里，随处可见男生们打打闹闹的场景，有时还经常会搞一些令人怒发冲冠的恶作剧。
嗯，画个圈圈诅咒他们。
校园里令人心仪的景物多不胜数，东南角的垂柳；西北角的小石凳，但我和我的好朋友吕梁爽尤其喜欢二楼最东面的那个小窗口，它很小，但却可以看清楚楼下的每个人，每件事，甚至听见每个声音，每逢下雨天，我和吕凉爽总会呆在那里，开着天上散落下来的白珠，呼吸着凉凉的小风，我们时常会想：这是不是上帝笑时喷出的口水？
空灵的窗口，不大，但足以让我们知道，我们都是幸福的孩子。
我不像《童年》的主人公那样渴望长大，只想让时间停住，好让我停在这个美丽、空灵、生动的校园。
篇三：有关校园散章的作文
校园生活就像一颗还未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，还略带点苦味。但如果细细回味，它却是一种美味，带着淡淡的甜味和清香。于是，我开始学会品味校园生活的细节，铭记每一分钟……
忙碌而快乐的海洋
“学生的主要任务就是学习，学习不光是学习知识，更要掌握好的学习方法。就好像钓鱼，以前总是老师把钓上来烧好的鱼给你们吃，现在，你们难道还让老师钓鱼、烧鱼给你们吃？你们自己得学会钓鱼的方法，所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”上初二了，每个老师上课都会反复念叨这些话，于是我们开始总结每门功课的特点：语文多阅读，数学多做题，英语多背诵。于是，我们主动分成四组，开始思考开始讨论每一课每一个问题，试着与老师赛跑；于是，我们一个个都争着做小老师，站在讲台上，“××，你对这个问题还有新的看法吗？”“××，你的这个想法很新颖。”……于是，我们……
教室里，总是充满了紧张的竞争。然而，竞争中又充满着合作的微笑，在竞争中合作，在合作中竞争。于是，在我们忙碌的身影中，闪出了快乐的纹理。
师生同乐图
每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，欣赏日出的瑰丽，云海的壮观，感受作者对边塞苛寒的赞美，“春风不度玉门关”的感叹。更满脑子里M=X+Y+Z，张口就是A、B、C。
下课铃响后，另一种愉快又来到师生中间。“××，昨天放学没看见我吗？自行车骑得快飞起来了，没被警察逮住吧？”“老师，我考试进步了十五名，你还不请我吃KFC？”到处传来一片欢乐的笑声，师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空中飘动，大家的心都在欢跳着。
“天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。”每当我们遇到挫折时，老师又像一盏明灯挂在我们无助的灵魂前教导我们，帮我们解开难题。
永不褪色的同学情
秋天是多雨的季节，出门时还晴空万里，到了校门口却下起了雨，没带伞的我想着穿着湿衣服上课的滋味露出了无奈的苦笑。忽然觉得雨不下了，一回头，同班同学××的笑脸出现在我面前。我回赠了一个鬼脸，两人相拥着走向教室，不用一言，却有无限温暖涌上心头。
楼梯拐角处，急急忙忙奔向教室的我被人喊住。一回头，一只手递上了我刚刚掉在地上的十元钱，我正要张口，对方一声“不用谢”，人已跑出老远。
上课时笔没墨水了，一支笔无声的递过来；考试失意时，一张小纸条出现在我面前，上面写着“一次失败不算什么，阳光总在风雨后。”演讲成功了，同学们手都拍红了，一个个比我还激动……
斗转星移，春花秋实，同学们用彼此的行动写下了永不褪色的友谊。
校园生活像一条潺潺流淌的小溪，它欢快的奔流着，时时泛起朵朵浪花，这朵朵浪花中，承载着我们青春的笑声、师生的深情、永不褪色的友谊。
篇四：有关校园散章的作文
在我怀念的校区，秋天是那么迷人。
秋姑娘悄悄地来了，炎热的夏天不再与我们相伴。在一年四季中，秋天虽然不如春天，可它却是个多姿多彩，丰收的季节。
秋景如画的校园，更是充满生机。校园里的花坛中，盛开了婀娜多姿的菊花。秋天，枫叶红了，红的像火。杨树上的叶子变黄了，从空中飘落，宛如蝴蝶仙子们在空中翩翩起舞。
秋天，一丝丝凉风在脸上拂过，似乎在告诉人们，冬天快来了，多穿点衣服，免得着凉。在丰收的季节里，感谢秋天：高粱的脸红了，葡萄披上了紫衣，麦子黄了，金黄的水稻成熟了……各个都有了美丽的外套，显得生机勃勃。
好天气中，仰望天空，秋高气爽，湛蓝的天空是那么明朗，阳光明媚，柔柔的照射着大地。这样的校园更美好。绿油油的小草躺在大地妈妈的怀抱里，听大地妈妈讲故事，静静地睡着了……秋天的校园就是那么美丽！
我爱你！
篇五：有关校园散章的作文
搬进这个校园已经一年多了，我是十分贪婪的，所以，我不仅要让它融入我的生活，还要记在纸上，装进我的记忆里。
老师们个个可爱，用我们的话来说，老师们就像一个个吃着棒棒糖的孩童，是校园里一种曼妙的风景。
老师们性格不同，兴趣不同，性别也不尽相同，但一种普遍的共同点是：都十分的可敬可。我们的数学老师是十分勤恳的；语文老师是十分具有童趣的；英语老师是十分滑稽开朗的；地理老师是十分疼爱学生的；生物老师是十分慈祥的；美术老师是十分……
老师和我们的故事每天都像好莱坞大片一样精彩上演。
我的同学七滋八味，女同志们个个善良可亲，但例外的是刘丹和杨嘉慧同学，他们被很多男生称为“男婆”，我们女生虽然知道乱给人起绰号是不对的，但脑中一浮现出她们奔放的场景，便还是摇了摇头就默认了。
相比之下我们班大部分女生还是很淑女的，这样就不太单调了。
男同志们个个都是调皮鬼，在校园里，随处可见男生们打打闹闹的场景，有时还经常会搞一些令人怒发冲冠的恶作剧。
嗯，画个圈圈诅咒他们。
校园里令人心仪的景物多不胜数，东南角的垂柳；西北角的小石凳，但我和我的好朋友吕梁爽尤其喜欢二楼最东面的那个小窗口，它很小，但却可以看清楚楼下的每个人，每件事，甚至听见每个声音，每逢下雨天，我和吕凉爽总会呆在那里，开着天上散落下来的白珠，呼吸着凉凉的小风，我们时常会想：这是不是上帝笑时喷出的口水？
空灵的窗口，不大，但足以让我们知道，我们都是幸福的孩子。
我不像《童年》的主人公那样渴望长大，只想让时间停住，好让我停在这个美丽、空灵、生动的校园。
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