放牛班的春天观后感(优选11篇)

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　　一部优秀的影片能够发人深省，看完影片之后，我们获取到很多人生的道理。观后感是调动观众情感的一种形式能让观众更深入地感受，每次写观后感我们都能从作品中学到新的知识和经验。探索“放牛班的春天观后感”让我们看到了新的世界接下来请阅读更多，希望这篇文章能够为您提供一些有益的帮助！

放牛班的春天观后感(篇1)

　　《放牛班的春天》这部电影主要讲了一位名叫克莱蒙马修的代课老师到一个名叫池塘畔底的学校代课的故事。

　　这所学校的学生很淘气。他们总是对学校的院长和老师做一些坏事，制造一些麻烦。但是，经过了一段时间，在马修老师的努力和感化下，学生们才开始认识了这位老师，并建立了深厚的师生情谊。于是老师决定组建一个合唱团，他和院长的关系也逐渐改善。

　　后来，他和他的合唱团成名了，但最后，他被开除了，因为他违背了**和法院的规则。

　　这部电影中，有两个让我记忆深刻的片断，一个是马修老师在第一次上课的时候，一个学生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包时，院长走了进来，可他并没有对院长说学生的过错。另一种是马修被开除后，学生们把写有告别词的纸飞机飞到楼下窗前，在窗前向马修挥手告别。

　　通过自己的努力和努力，马修最终影响了孩子们并获得了他们的认可。看人不能只注重外表，应该看藏在心灵深处的东西，只要以诚相待，倾心付出，终究还是会得到回报。

放牛班的春天观后感(篇2)

　　**对于我，是一种爱。**对于我，更是一双寻找光明的黑睛

　　题记**是忧伤且压抑的，天空灰暗的像哭过。喧嚣，被那道紧闭的门挡在了池塘畔底辅育院外。马修第一次以代课教师的身份进入这个世界。故事就这样拉开序幕····

　　残忍和不人道的院长，没有温度，不带笑容的纪律，几乎残酷的校规-错误，惩罚。这一切对于马修来说都来的太不可思议，他难以想象池塘畔底辅育院的孩子们每天所遭遇的如同看管犯人般的待遇。可怜的孩子们，唯有用更加恶劣的方式来宣泄他们的不满和**。

　　当马修让孩子们在纸上写下自己的名字和年龄以及将来想要做的职业的时候，他发现这些平时无所不作的顽劣的孩子们在面对梦想时是如此的认真和坦诚。没有像其他的管教那样对待孩子，他深信孩子们的内心的善良和那种强烈的渴望得到关爱的心。他试图了解每个孩子心中的真是世界。他试图用**净化每一个受伤的灵魂，给**的孩子们希望和温暖，让**的孩子们重获孩童般的幸福。

　　在组建合唱团的时候，孩子们是快乐的，马修也是快乐的。曾经以为永远不会再作曲的马修，重新爱上的作曲。我爱上了为这些孩子写的每一个音符，每一个动作，每一首歌。

　　不得不提，莫翰奇这个被称作拥有着“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的男孩子。他那么固执，偷偷避开大家的视线，一个人在教室里练习。马修没有忘记那个被囚禁的孩子，他震惊地发现莫翰格有着上帝所喜爱的自然之声。

　　在莫翰奇的母亲面前给了他自尊，被泼上墨水却通过另一种方式让他懂得尊重别人。在正确的时间和地点，莫翰奇再次发现，他深深钦佩这位代课老师和他对共产当的热爱。

　　“看看你经过的路上，孩子们迷了路。向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子 。黑暗中的方向， 希望之光 。

　　生命中的热忱 ，荣耀之巷 。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光 ，在小道尽头闪亮。

　　黑暗中的方向 ，希望之光。生命中的热忱 ，荣耀之巷。”午后的阳光，暖暖的抚摸着辅育院的孩子。

　　音符在空中跳跃，这个“池塘畔底辅育院”慢慢的变化着····

　　我只想记住这个故事，因为我不想破坏美丽······

　　这时，轻敲键盘，仿佛看到前面有一个跳跃的音符，伸手。脑海里萦绕着那些圣洁的，让人陶醉的旋律。那些美妙的声音来自我们池塘底部孩子们的心。

　　歌唱，使他们如同坠落人间的天使，那样美好那样虔诚让所有人为之心驰神往。在歌声中，我听到了一位老师的期望和骄傲，他爱**而且真的爱这些唱歌的孩子。马修的教师形象变得神圣而伟大。

　　正如人们常说的那样“教师——人类灵魂的工程师”。马修正在精心雕刻每个孩子的梦想和灵魂。

　　还有什么呢？再多听一些吧！还有就是那群隐藏在冥顽不灵的外表下的孩子对未来的美好憧憬。

　　他们需要人们能够关心他们，需要人们的理解和帮助。这些孩子，不是生性如此。他们和所有的孩子们一般，也需要那些来自他人的称赞和鼓励，而不是一味的“犯错，处罚”。

　　“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”对于孩子，要用对方式去引导他们，让他们找寻自己的那片春天。

　　马修，一位在**上曾经受过深深的挫折的普通代课老师。他是如此的善良，他向池塘畔底的孩子伸出了双手，用**敲开他们的心门。影片结束后，我理解了片名的含义。

　　“放牛班的春天”------池塘畔底辅育院的那些叛逆，任性的孩子们，用**敲开他们的“春天”之门。梦想迎面扑来·····

放牛班的春天观后感(篇3)

　　10120340240 贺子君

　　《les choristes》，“放牛班的春天”，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。质朴光滑的底片，连颜色都很省钱，饱满的饱和度很接近灰色，让眼睛省力地帮助嘴角流露喜怒哀乐。

　　48年前，主人公马修来到一所学校担任学校的督导。学校是池塘的底部。学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。

　　当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。

　　马修把他的学生当作真正的志愿者来对待和尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就像春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。

　　这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。

　　有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他竟然改变了很多孩子的生活。

　　这位外表并不惊异的老师发现几乎所有的学生都喜欢唱歌，而那个叫皮埃尔的男孩嗓音很好。这就是**，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个**家庭来说，如果他心中没有爱，他就不可能是一个活着的**家庭。对一个教师来说，如果心中没有爱，他的教学事业就会像沙漠一样荒芜。

　　克莱门汀·马的纠正是，他心中有爱，所以他以**为生，也改变了很多学生的生活，让他们得到了属于自己的春天。

　　影片中的孩子都大约10岁。马修相信，即使有**，它能去**坏？他们缺少的是爱。例如，比皮诺是一个孤儿，而莫翰克只有不完全的母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。当马修先生组成这些孩子的合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样在电影里流淌了一个多小时，尤其是皮埃尔大自然的声音，使我完全沉浸在其中。

　　看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们只是孩子。他们是无辜的。他们每个人都有自己的梦想。他们真诚地写下了自己的愿望。有消防员，牛仔，驯虎师，甚至拿破仑将军。

　　也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！

　　”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。

　　面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。最后，喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐有了遗憾。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。

　　自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的**变得昏黄，昔日的顽童已成为**家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。“海纳百川，有容乃大。

　　”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。

　　其实，教育也是一门博大精深的学问，需要你慢慢地、仔细地去探索和发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病**”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。

　　”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于我们这些即将成为老师的人来说，马修为我们树立了一个最好的榜样。

放牛班的春天观后感(篇4)

　　放牛班的春天这部影片最终围绕着**这个主题进行展开，通过教孩子们**过程中，把一个个孩子从坐牢般的生活中解脱出来，或许这就是**的魅力，使学生们开始了不一样的生活，这才是真正的孩子们的生活---欢乐，自由。在《放牛班的春天》这部影片中，**以童声合唱为核心，而电影的插曲来自于法国里昂“圣马可儿童合唱团”由尼古拉斯·博特于1986年创办，在法国已经享誉了20年。曾于2004年风靡全球并获得奥斯卡最佳原创**提名及法国金球奖最佳电影奖的电影《放牛班的春天》，其中的合唱都是来自该乐团，该片的**总监正是该乐团的指挥尼古拉斯·博特。

　　镜头也是一部影片的关键，《放牛班的春天》这部影片，镜头出现的就是马修来到了“池塘之底”这所寄宿学校的大门，遇见了佩皮诺，他站在校门口里面的一旁，等待父母的到来。一个慢镜头，渲染出周围的黑暗环境。一开始，马修遇到了校长，这很粗鲁。

　　为影片发展做下了铺垫。马修走着走着，突然看到地上有很多纸飞机，上面写着告别词。这时天使般的歌声慢慢出现。

　　纸飞机还在窗外飞。马修一步一步地往后看，抬头看见一双小手在窗口挥舞。这对挥舞的手充满了对马修离别的怀旧、感激、尊重和爱。在这里，孩子们的歌声也是渲染了这离别的氛围。

　　镜头给了马修一个特写镜头，可以看到马修被他教的这群学生所感动。(此处来镜头自百度文库共，如有雷同她们可能复制的）从色彩角度来看，开始的一冷色调为主的阴冷气息，给人一种冷酷的监狱般的感觉，为最后孩子们合唱时候欢乐的表情愉快的环境做下铺垫。

　　在马修的领导下，学生们开始变得越来越聪明。一次偶然的机会，当他发现自己的梦想可以逐渐实现时，他开始组建自己的合唱团，色彩也逐渐变的越来越鲜艳，阳光明媚，绿树成荫。色彩的不断变化也是这部电影的一个亮点。

放牛班的春天观后感(篇5)

　　当你听说“牧牛班”的时候，你不应该认为这是一个农村牧牛班。在电影《放牛班》的春天，放牛班实际上是一个由一些难题学生组成的班。这部电影从两个老人看马修老师的旧照片和日记开始。

　　这两个老人是派皮诺和貌奇。他们是“池塘底部”学校的学生。顾名思义，“池底”是最差的学校，是专门为青少年问题设立的寄宿学校。学校的建筑阴森闷热，教室布满灰色斑点，学生就像井底的青蛙和笼子里的鸟。他们不能被爱滋养。这里的教育哲学是“一个行动，一个反应”的原则。如果任何学生违反纪律，所有教师和学生将立即集合，肇事者将受到严厉惩罚。如果在3秒内找不到肇事者，每个人将被禁闭6小时，所有娱乐活动将被取消，直到肇事者投降或暴露。

　　但他们很幸运。他们遇见了马修老师。马修老师是一个秃顶的老人，长着一张丑陋的脸，还是一个天才的音乐家。在他职业生涯的最低谷，他选择来到“池塘底部”的学校当导师。他从不殴打或责骂学生，给予他们最大的宽容和保护，尊重每个学生，从不放弃每个孩子。他把不会唱歌的小女孩皮诺和一个老流浪汉郭邦放在架子上。他让每个孩子享受音乐和集体合作的快乐，让他们实现自己的价值，给他们的生活带来“春天”。

　　与“池底”学校的孩子们相比，我太高兴了！我不仅有慈爱的父母，还有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是用生命影响生活。学校就像我们的家，充满生机和活力。教学楼每层的角落都设有阅读角，如“向异书吧”和“彩虹阅读”。让我们走出教室，进入书的海洋。在大楼里，有许多富有想象力的活动，如“壮观”、“奇妙的想法”、“电子幻想”和“童心飞扬”。学校还组织了各种社区活动，如民族管弦乐队、剪纸、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等。丰富我们的课外生活。作为新源小学的学生，我感到自豪。

　　童话作家郑元杰是对的:“每个孩子都是天使。关键在于如何训练和教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处并鼓励他去做。”

　　“黑夜中的方向，希望的光，生活的热情，荣耀的小路，童年的快乐都在瞬间消失和遗忘。一束灿烂的金光照耀在小路的尽头……”他们的歌声一直萦绕在我的耳边。

放牛班的春天观后感(篇6)

　　在引导孩子认识错误的过程中，首先要冷静情绪，放慢脚步，寻求最有效的教育方式。

　　3、有时也可以做一个"孩子气"的老师

　　面对一群不守规矩的学生，马修也明白，单纯的体罚无法在孩子们中间建立真正的权威，所以在他与孩子们的斗争中，孩子们被说服了。我还记得他给莫汉治画了一幅画。因为马修先生的做法，他感到很无助。同样，莫汉芝也相信马太。我们在教学过程中，也不妨多和孩子平等互动，比如和学生比一比背书的速度，当嗓子痛了的时候在学生面前撒撒娇，可能会有意外的收获。

　　4、做一个"纯粹"的老师

　　影片的经典部分自然是马修为孩子们组建了合唱团，给他们足够的发挥才华的空间，让他们树立信心，影的尊重。不可否认，马修确实是一位好老师。他总是尽力帮助孩子们。他没有私心，对工作有点热情。记得一位企业家说过：

　　“一个人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。相比之下，院长最想要的是自己的升迁和仕途。

　　他们一个是热衷官职，一个淡泊名利。只有当我们真正喜欢和关心我们的孩子，我们才能成为一个好老师。

放牛班的春天观后感(篇7)

　　第一篇范文：放牛班的春天观后感

　　“放牛班的春天”里的马修老师离开的时候，同学们被院长关了起来，同学们把纸飞机上写下对马修老师的感谢。就再那一刻我感到，马修老师刚来的时候学校里乱哄哄的。但从马修老师来了之后同学们像变了个人似的。

　　这就证明马修老师的**教育方法是对的。不想院长一样，犯了错误就关进“禁闭室”里。院长的这种教育方式是教不出好学生的。

　　我喜欢“放牛班的春天”因为它给了我们最好的教育方式！

　　第二篇范文：放牛班的春天观后感

　　这部电影主要讲的是：马修来到一个牛群班，很淘气。就在他到达时，一个学生犯了一个错误。这个学校很严格，动不动就关禁闭。

　　后来，马修先生组建了一个唱诗班。他还找到了有天赋的皮埃尔，请他当主唱。渐渐地，院长有了一些变化，比如：折纸机，打球等等。

　　但没过多久。马修离开了校园，院长也离开了。

　　这部电影很好看，我还想看。

　　第三篇范文：放牛班的春天观后感

　　今天，我们看了放牛班的春天这部电影，电影讲述了一个叫马修的失业**教师在一所管教不良儿童的寄宿学校找到了一份的工作。他把一群叛逆的寄宿学校的孩子聚集在一个合唱团里，谱写他们动人的**。他用纯洁的**唤醒了长期以来管教人们冰冷的心，解开了束缚孩子身心的绳索，抚慰了他们脆弱的心灵。

　　结果他让那些孩子脱离苦海了。

　　这部电影没有男孩子喜欢的刺激，也没有女孩子喜欢的浪漫。但他却用**启发了一群孩子们！

　　第四篇范文：放牛班的春天观后感

　　即使全世界都放弃了你，即使没有人对你的未来感到乐观。

　　只要你的心还在跳动，只要你的血还在流动。

　　就请为自己造一个梦，执着的活下去吧。

　　青春里无论荒唐，时光里无畏选择；

　　每一个梦都会有一片天堂；

　　每一个孩子都会是一个天使；

　　你的起点或是云层之巅，或是池塘之底；

　　总会有一个人给你前进的动力；

　　总会有一个梦在岁月尽头等你；

　　上帝不会让有梦想的人一辈子生活在地狱里。

　　第五篇范文：放牛班的春天观后感

　　牛郎班的春天，一位名叫马修的老师来到一所小学。他用**来培养学生的情操，最后教得很好。其他老师也很佩服马修，因为他能很好地教这个放牛班的孩子们。

　　那群孩子很喜欢马修老师。他们知道马太对他们很好，可以帮助他们做任何事。我更喜欢马修和我的老师，因为他们和马修一样是学生的朋友。

　　看完这部电影，我明白我们应该努力学习，成长为一个有用的人。

放牛班的春天观后感(篇8)

　　还记得那天是教师节。在课堂上，老师亲切地向全体师生致意，祝大家教师节快乐。我们是未来的优秀教师。第一节课，一改常规的老师讲述这门课程的重要性以及相关的事项，我们一起看了这样一部电影。

　　几天后，电影和故事一直萦绕在心头，在孩子们几乎灰蒙蒙的没有希望，充满了混乱和易怒。校长和老师既刻板又乏味。虐待和体罚是师生之间唯一的交流方式。通过暴力手段想**学生。

　　然而这些孩子在马修老师到来之后的命运改变，是不可想象的。有爱，我们都能感觉到。当孩子们开始唱歌时，我明显感到毛孔张开了。

　　这是无与伦比的享受。我好久没听到这样动人的声音了。大自然的声音完美地解释了孩子们当前的情绪和变化。 不再打架、不再搞恶作剧。因为心中有善，有感恩，有爱和希望。

　　马修先生的力量是巨大的。他可能从来没有想过他来的时候会给孩子们带来什么样的变化。他只想从内心深处保护和照顾这些孩子。只是因为他们还是孩子。

　　当爱的力量相遇时，这些孩子美丽的歌声飞出窗外，传到每个人的心里。这些孩子从心底里表达的感情，以前从未有过。

　　这张**中马修憨厚可掬的神态，眼睛里流淌的温情，和孩子们一张张快乐的笑脸，心里那种暖意，不禁忍不住泪流满面，故事的构架和**把我们的灵魂抽走，当马修教师被迫离开时后漫天的纸飞机时候，我回头看了班级的同学，好多都在流眼泪。马修最喜欢的小儿子，当我终于和他一起离开的时候，我的心很舒服，就像我有了一个孩子，可以照顾他一样。

　　这部电影是一部造梦机器。它是我们在复杂的社会中获得的一种力量和解放，是我们在前进道路上获得的一种慰藉。爱是永远不会忘记的，宽容和理解是一个合格教师必备的素质。当我们用爱的力量向前鞠躬时，我们将拥有某种力量来继续我们的爱之路，用**净化我们的灵魂和孩子的灵魂。

　　电影是一个时光机器，带我们遨游世界。不同国家发生的不同事情总会给我们带来一些见识和教育。

放牛班的春天观后感(篇9)

　　庆幸自己在课上**了这部《放牛班的春天》，我认为这部电影是一部极好的电影，这是一部法国电影，能给人以良好的印象，是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，能给当前广大老师带来影响，是一部给老师正能量的电影，是每一位老师必看的电影。

　　《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的**家马修,马修老师在里面饰演的是“一个失败的**家”、“小小的代课老师”。这所学校有一个外号叫"水池底部",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童.到任后马修发现学校的校长,以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课,他决定用**的方法来打开学生们封闭的心灵,就组织了一支合唱团,让每个孩子都找到了新的有价值的自己.

　　在欣赏这部影片时,几次眼泪在眼里打转,有欣慰,有同情,有反思,有对照.马修的教育理念需要我们去意会,而非言传所能领悟的,他遵守制度,并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理;马修是伯乐,他挽救了许多孩子的心灵,培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家;他认真执着,同时他也有不能改变和无法挽回的学生,但是他在尽自己的所能做着可以做的事情.放牛班的孩子是幸运的,他们遇到了马修,皮埃尔是幸运中的幸运,如果没能遇见马修,他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来.

　　可是又有多少孩子能这般幸运,能够碰得见马修这样的伯乐.问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们总是充满了厌恶,有马修出现吗包括我自己,我有过他的伟大吗通过这部影片我们应该看到想到:孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导.

　　我们作为老师应该用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点,用心的寻找孩子们的有点和点滴进步,或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信,让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的"春天".这正是《放牛班的春天》带给我的感动,为现实中不易得到的而感动。

　　马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的是爱。例如，比皮诺是一个孤儿，而莫翰克只有不完全的母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。当马修先生组成这些孩子的合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样在电影里流淌了一个多小时，尤其是皮埃尔大自然的声音，使我完全沉浸在其中。

　　看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们只是孩子。他们是无辜的。他们每个人都有自己的梦想。他们真诚地写下了自己的愿望。有消防员，牛仔，驯虎师，甚至拿破仑将军。

　　也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！

　　”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。

　　师爱应该是一种博爱，爱你们每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。其实，教育也是一门博大精深的学问，需要你慢慢地、仔细地去探索和发现。

　　让孩子在充满鼓励和期待的沃土中成长，不要让孩子在批评声中因为一点小错误而低头。对于我们这些即将成为老师的人来说，马修为我们树立了一个最好的榜样。

放牛班的春天观后感(篇10)

　　这是我第二次看这部影片，第一次看是上大学的时候，音乐老师为我们准备的，当时最强烈的感触是是音乐的魅力；而这一次，和包河区210名新进教师一起观看，太多、太多的感触交织在一起，久久不能自拔，脑海里不断地浮现精彩的剧情；我心疼孩子们不幸的遭遇，庆幸孩子们遇到了马修，感动于马修的善良真诚，愤怒于哈珊校长的粗暴残忍；我为皮埃尔的改邪归正而释怀，为佩尔诺的执着坚守而欢欣，为马修的离去而遗憾……感谢包河区的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

　　《放牛班的春天》这部影片采用了倒叙回忆的方式：世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国出席母亲的赞礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，是当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着当年老师的心境，拉开了回忆的大门……

　　马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课教师，这所学校有一个外号叫“池塘底部”，因为这里的孩子大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这帮问题少年，体罚在这里司空见惯，性格善良真诚的马修尝试用自己的方法改善这种状况，他用自创的合唱曲让孩子们感受音乐的魅力，最终用音乐打开了孩子们封闭的心灵。

　　我被电影里的很多情节所震撼，当皮埃尔第一次偷偷开口唱歌的时候，我有种想哭的冲动，谁说他是拥有天使的面貌，魔鬼的心灵？拥有这么美妙、动听声音的孩子怎么会和魔鬼挂钩？这只是一个渴望关爱却在一次次体罚中冷漠绝望的孩子，他唱歌时的眼神，专注的让人无法挪开视线；当他懂得感激时的微笑，和马修老师眼神的碰撞，让我深深地、幸福地叹了一口气。

　　最后当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；而我也流下了幸福的、感动的泪水。我羡慕马修老师，他收获了最大的幸福、无上的光荣和莫大的成就，孩子们的接纳、改变、依赖、笑容就是他的幸福！而我，也想成为这样的老师，累并幸福着！

　　最后引用一个老师的话“教育是爱的旅行，怀揣着爱上路，在倾心经营中，与学生两情相悦，收获幸福”！

放牛班的春天观后感(篇11)

　　日期：2016年6月10日

　　给孩子们创造一个美好的春天

　　——观《放牛班的春天》有感

　　放牛班的春天？影片的的原名叫做《合唱团的男孩》，那它的中文译名《放牛班的春天》又蕴含着什么呢？看完电影，我仔细考虑，给了自己一个令人信服的答案：

　　一群野牛遇到了一个好牧民，而那群野牛似乎遇到了整个春天。这部影片讲述了在二战后的法国，屡次遭受失业的“失意”**家马修来到了被称为“池塘畔底”的男子寄宿学校担任助理教师。这所学校不是普通学校。大多数学生都是少年犯。

　　马修先生到岗不久，就发现校长用残酷、高压的手段管理着这班问题少年。坚持人性化教育方法的马修老师对于校长的管理方法不以为然，他努力尝试着用其他方法来改善这种“恶循环师生关系”。最后，在马修老师不懈努力下，学校成功组织起了一支合唱团，学生们也渐渐开始发生了改变——在马修老师的教育下，学生们变得温顺乖巧、充满活力和讨人疼爱，马修的坚持、执着和付出是值得的，马修对孩子们善良天性的信念是令人敬佩的，马修的教育是成功的，同时也是令人感动的。

　　从马太福音中，我们教师在未来应该受到启发。这样的影片梗概恰恰呼应了影片的题目《放牛班的春天》。说实话，朋友们曾数次向我推荐过这部影片，我拖拉着不去**直到此次课程**为契机才去看了这部影片。

　　马修老师的坚持和耐心；学生慢慢变了，孩子们的合唱像大自然的声音，这部电影有太多的味道。当然，作为一名师范生，我更注重电影中不同老师的教育方法。以下是我对电影后教育的个人理解。

　　惩罚的艺术

　　惩罚是需要艺术的。孔子曾说过“因材施教”，对于不同学生教师也要有不同的惩罚方式。在影片中，校长残忍的禁闭惩罚显然是一种错误的表现：

　　这样的教育方法不仅不能让学生心生悔意想要改过自新，反而加强了他们的抵触情绪，久而久之师生关系形成了恶循环。马修老师给我们展现了他机智的惩罚艺术。如果神父被学生的眼睛伤害了，为了避免全班的惩罚，马修先生与犯错误的学生达成了协议：

　　老师不会把犯错误的学生公开。犯错误的学生必须照顾受伤的牧师直到他**。这样的惩罚方式，既能保护学生的尊严，又能让学生在照顾牧师的过程中逐渐意识到和后悔，知道他真正反思了自己的错误。通过这次事件，马修也得到了学生们的信任。学生们认为马修对他们没有敌意。只要他敢于承认错误，知道自己能改正错误，就不会受到可怕的监禁。

　　皮埃尔从楼上向马修老师身上泼墨水，马修老师则使用了最厉害的“心罚”—— 停止了皮埃尔在合唱团中的领唱，而在公爵夫人**合唱团演出时又出乎意料地让他领唱。事后这种故意的冷漠和理解，使皮埃尔大为震惊，使他懂得感恩。正是恰当的惩罚教育使学生从被动接受伤害转变为主动纠错。马修先生在影片中展示的两种惩罚方法，最终取得了令人满意的教育效果，也对我们未来的教师有很大的启发：

　　学生犯了错要受到惩罚这是毋庸置疑的，我们应该思考的是怎么样的惩罚方式能够起到最好的教育效果。

　　爱真的需要勇气

　　正如梁静茹的歌中唱到:爱真的需要勇气。我也要将这句话用在今后的教学之中。

　　在影片中，这所包含问题青少年的学校让很多老师回首往事，马修在前几节课上被学生欺负。那么，当学生公然扰乱课堂纪律，恶意破坏教师文章时，我们该怎么办？回到今天的社会，有很多实习生和新手教师害怕问题学生，怕他们破坏课堂纪律，或者公然伤害老师的尊严。

　　这就产生了一个普遍的现象：许多新教师不会喜欢甚至讨厌问题学生。那是自然，没有一个人会喜欢一个跟自己唱反调的人。

　　我们可以向马修老师学习：影片中马修老师不断鼓励自己，进教室前的深呼吸，临睡前对自己的鼓舞--这些行为都是在给自己心里暗示——我要给自己勇气，我要去爱这些调皮的家伙，我能够搞定他们。师的，爱真的需要勇气。如果我们作为教师不相信我们能教育这些孩子，我们怎么能得到家长和孩子的信任呢？

　　从踏上师范之路的第一天起，我们就要坚定这颗爱学生的勇敢之心。

　　关注每一个人，给予机会

　　在儿童发展心理学中，儿童的一些哭闹行为实际上是希望引起**的注意。我们也正从学生阶段逐步成为一名教师。当然，我们会明白每个学生都渴望得到老师的认可。马修老师在关爱每一名学生这一方面也有示范作用。

　　影片中，由于零时有事要出去，马修老师机智地请全班最调皮的学生充当“纪律委员”来管理课堂秩序。人们有在别人面前表达自己的愿望，渴望得到别人特别是学生的欣赏和肯定。马修老师很好地利用了学生的这一心理特征，在后来组建合唱团的时候，有一个学生说不会唱歌有一个学生跑调问题实在很严重，马修老师为了让每个都融入到合唱教学中，他聘请这两名同学分别担任合唱团的“合唱助理”和“乐谱架”，尽管看起来似乎好笑，但是孩子们却很乐意为老师做点什么，因为他们会觉得老师依然需要他们，老师依然还关注着他们，他们很开心。

　　老师的实践不仅给了每个人参与的机会，也兼顾了学生的心理，让每个学生都认为自己是合唱不可缺少的一部分。这样也在变相激励学生主动学***。反思我们自己，身为一名大二小教专业的师范生，我们进入小学见***有两年了。

　　听了名师的话，我也经历了人生的第一课。在一些班级里，有这样一个问题，老师总是问几个成绩好的学生来回答这个问题。有时，他举手不理睬后排的学生。可能是因为公开课的效果，也可能是怕一些调皮的学生会得到意想不到的结果。

　　这样的现象和马修老师的做法一对比给了我深入的思考——我们作为未来的小学教师，应该尽力去做到关爱每一个学生，给予他们机会，也许这样的给予会改变学生。

　　一技之长，以柔克刚

　　影片中，有一个镜头让我印象深刻：马修老师能够在黑板上速写画出学生的模样让学生们很吃惊，这样的一技之长成为了马修老师打入学生心灵的开门锁。我又联想到朱欣欣老师曾在课堂是讲述过小学生特别容易对老师产生崇拜之情，小学教师要是有一技之长会更加得到学生的喜爱。

　　这给我的启示是，我需要认清自己，努力思考自己擅长什么并加以锻炼练就一技之长。“以柔克刚”，也是马修老师在影片中给我的教学启发之一。面对倔强又调皮的学生，很多老师会选择硬碰硬，从音量和气势上都不能输给学生。

　　马修老师对于坏学生的挑衅却不以为意，笑笑而过。我不认为这是软弱无为的表现，恰恰相反，老师有时候适当的服软，不要跟学生硬碰硬，会有更好的效果。有些教师觉得在在气势上输给学生是件伤害教师尊严的事。

　　我不以为然，教师和学生的关系高低不是依靠谁在一次争吵中获胜来体现的。

　　其实我想要更懂你

　　我把马修老师的教育理念概括为人性化教育。在教学过程中，马修老师把学生看成是平等的交往者，更多地运用“对话”而不是“命令”来创造和维系良好的师生关系，学生会更容易接受老师的教育。影片中，面对犯错误的学生，马修老师不厌其烦地与其就事不就人地进行“谈判”，设身处地地帮助学生分析问题所在，给予学生耐心细致的引导，并积极提供建设性的解决方案供学生选择。

　　这样把学生当成朋友一样，设身处地地与他们进行交流，学生会慢慢认可老师。

　　结尾《放牛班的春天》的确是一部不错的教育类影片。它对我们师范生尤其具有启发意义：在今后的教学中，我们难免会遇上不听话、调皮捣蛋的“问题学生”，同事或者领导也有可能不太配合、支持自己的工作。

　　在这样的情况下，怎么样既教给学生知识，又培养好学生的健全人格，怎么样处理与同事、领导的关系，马修老师在影片中一一为我们作出了榜样。总之，相信学生天性善良，用爱去感化学生，用扎实的专业知识去吸引学生，同时对善于对自己进行积极鼓励，我们就一定能够成为一名像马修一样受人爱戴的老师。向着好老师，出发吧！