关键词： 倾听 声音 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文500字左右是关于小学五年级的作文500字左右，题目为：《学会倾听孩子的声音》，欢迎大家踊跃投稿。
学会倾听孩子的声音
下班回到家，刚打开门，正在写作业的妞妞就跑出来迎接我，给妈妈一个拥抱后，说：“妈妈，我们明天下午竞选班干部呢。”我边换鞋边随意地答应了一声：“哦”，妞妞站在旁边，没走，我有点纳闷，抬头用眼光询问她，肯定还有什么话要说。果然，妞妞一会又说：“我不想当班干部了。”
我没有接话。不是不想说什么，而是刚看了过江龙老师的《对待孩子，我们的耐心有多远》那篇文章，心里正在检讨自己的行为，心里狠下决心，以后对待孩子一定要有耐心，我压制住了自己差点脱口而出的话：“你不相当别人还抢着当呢！”
现在想起来，若这样说了，孩子肯定会嘴一嘟，转身就走，便走边嘴里嘟囔：“就知道你会这样说，早知道不告诉你了。”一直到结果出来，都不会再和我讨论这件事情了。
这次，我在想，孩子说不想当班长总是有原因的吧？
不过，现在好像不是讨论这些问题的时候，我要做饭，孩子要写作业，所以，我对孩子说：“咱们吃过饭后再来讨论这件事好吗？”
看来我是对孩子敷衍的情况太多了，妞妞好像有点意外，又很开心，高兴地亲了我一下：“那我写作业去了。”
饭后，又提起来这事儿。妞妞这几年好像每次都是直接任命为副班长了，但是竞选好像还没经历过吧。
“这次不是老师直接任命了？”
“不是，要竞选。”妞妞好像没多大兴趣。
“哦，竞选要演讲吧？竞职演说？”
“嗯，是。”
“那妞妞知道不知道怎么演讲呢？”我问。
妞妞不吱声。难道因为这个被难住了？才不想当班长了？
“其实演讲也没什么呀，不就是说说你想当什么，为什么要当这个班干部，竞选上了以后怎么做，不难呀。”我 以为孩子担心演讲，等了一会孩子没说话，就按自己的思路说下去。
“肉麻！我就是最讨厌这些很虚伪的东西。”妞妞有点激动。
“哦？”看来我想错了。“怎么会这么想呢？”
“大家都这样说，其实听着就觉得很虚伪。我不想说这些。”
“哦，那你怎么办呢？”
“刚才我已经想好了，我参加，我还想当班长。不过我不会那样说，我到时候要演讲，就既要说自己的想法，又不向别人那样说那些虚假的话！”
“哦？那你想好怎么说了？”
“嗯，想好了，没事你放心好了妈妈。”
交谈结束了。我了解了妞妞的烦恼，妞妞自己也找到了解决问题的办法。事实说明，孩子真正想的东西和家长的主观判断八竿子打不着，差的太远了。
曾经看过一篇文章，里面记忆最深的一句话是：“孩子一旦关闭心门，再重新打开是非常困难的。”
是呀，以前，我总是会责难孩子，什么事也不和我说，你心里想的什么我怎么知道？！其实，这哪里能怪孩子呢？又是谁关闭了孩子的心门呢？不是敷衍了事、缺乏耐心、主观武断的我吗？
很想让逐渐长大的孩子，正在走向青春期的孩子，还象小时候一样，遇到困难就会想起妈妈，能够得到妈妈的及时帮助，要想让孩子对自己敞开心扉，必须从自身寻找原因。想想平时对待孩子的态度，确实存在很多不对之处。
一、打断孩子的话。孩子兴致勃勃地对我说：“妈妈，下星期我同学要举办生日Party。。。”“先写作业去！”孩子悻悻地走了。后来，向孩子道歉，孩子倒也没在意，依然沉浸在被邀请的快乐里面：“妈妈，你不知道，她才邀请了5个人呢！”
现在的她，多么渴望得到同学的认可，多么渴望别人的邀请，多么渴望参加聚会，多么希望和妈妈分享被邀请的快乐！可是妈妈就这样给孩子泼了一头的冷水。以后，孩子还会和妈妈分享内心的快乐吗？
以后要做到：用心听孩子在说什么，不打断孩子的话，等孩子把话说完。
二、自己只管忙自己的，孩子说话根本就不看。正在忙碌着做饭，妞妞做完作业，跟着絮絮叨叨地说班上发生的事，偶尔“嗯”一下，连孩子问我“你说呢妈？”也没听到，等了半天不见妈妈说话的妞妞问：“妈妈，你到底有没有再听我说话呀？！以后再不跟你说了。”
其实很喜欢听孩子说学校发生的事儿，她的同学她的老师，在孩子随心所欲想哪说哪的叙述中，对孩子在学校的情况有了了解，但是，边做事边听，挫伤了孩子交流的欲望，时间长了，自然不会告诉妈妈在学校发生了什么事。
以后要做到：看着孩子的眼睛，让她知道，妈妈在认真听呢。
三、轻视孩子的话。妞妞告诉我，眼睛有点痒，很不舒服，二话不说，先吵一通：“让你不要躺着看书，让你少玩儿会电脑，就是不听！现在说眼睛不舒服了，怪谁？”
妞妞一句话也不说了，我也没放在心上，以为没事儿，过几天，又说眼睛不舒服，医院一检查，角膜炎。洗了眼睛，滴了药水，拿了眼药回家。不由得检讨自己，其实孩子每次发烧都有前兆，当孩子最初说不舒服的时候，总是不在意以为没什么事，结果错过了本可以控制的治疗时期。等到病发作的时候，还责怪孩子早点不说。
以后要做到：认真对待孩子说的每一句话，不轻视，不忽视。
四、不尊重孩子的想法。（这个问题因为比较严重，偶写得比较详细，也比较啰嗦。）
上周日，我去单位值班，妞爸提前也没打电话，突然出现在妞妞面前，妞妞马上给我打电话，说不去练琴了。我主观地认为是爸爸回来妞妞太高兴才不想去的，所以直截了当地说必须去练琴，回来了再和爸爸玩。妞妞没和我多说就把电话给挂断了。
妞妞正常坐公交车去练琴，到文化宫大概是九点四十左右，可我在十点半离开办公室一会儿，回来看到2个未接电话，打回去一问，公用电话，说是一个小姑娘打的，没人接电话，走了。位置是市区她下公交车的地方（离文化宫练琴的地方还有10分钟的路程）。怎么会在十点多的时候没在学琴，却在大街上给我打电话呢？
心神不定地等到11点，实在坐不住了，给别人交待一声就赶到文化宫，一问，孩子根本就没上课！
我一下子就蒙了，急忙往家打电话，妞爸接电话说根本没回家！虽然妞妞早就自己做公交车上课了，虽然相信孩子不会出什么事儿，内心的焦急却是无法用语言描述的。
孩子是在正常下课时间回家的。一问之下才知道，忘记带指甲了，回家一趟，然后晚了，就逃课了。又不敢回家，回到小区后去朋友家呆到平时回家的时间。
虽然孩子这么说，但是我知道肯定还会有问题，最终，妞妞终于哽咽着说不想练琴了。以前还行，自从上九级的课程以来就一下子也不想学了，给我说过几次，我都没当回事，因为已经学到这个程度了，放弃了觉得挺可惜，再说，妞妞也没有很强烈的抵抗情绪，我一直以为孩子只是说说而已，发泄一下。
发生了逃课的事，我才认识到问题的严重，一直以来，我根本就没有认真倾听孩子的声音，根本就没有重视过妞妞自己的想法！
想想，如此下去，到了青春期，妞妞的倔强，还真会离家出走也不好说呢。
以后一定要做到：尊重孩子的选择！让妈妈的怀抱成为第一个可以倾诉的地方！
五、不去体会孩子的感受。
吃过晚饭，妞妞问：“妈妈，你说老师是不是不爱我们了？”
想都没想，问：“是不是你们又惹老师生气了？”
“不知道。反正是有几个学生捣乱了。”妞妞其实应该是在思考着回答，可惜当时的我没有看到。
我接着看自己的书。忽然间，发现妞妞半天都没说话，诧异地望去，孩子满眼的泪水。我大惊：“怎么了乖？”
“老师不爱我们了，上自习课都不管我们，教室乱死了，我喊老师老师也没去！你也不爱我，给你说你也不听！”
这时，我才发现女儿在一个很消极很悲伤的情绪里，一个被所爱的人抛弃的恐惧里，非常需要妈妈的抚慰。后来才知道，不过是老师让她们上一次自习课而已，因为习惯了老师的约束，老师给了自由的时候倒又手足无措了。
以后要做到：关注孩子的情绪，放下手中的事，认真听孩子说话，了解她的内心。
有时候喊孩子几遍都只答应但是没动作，就拿弟子规里面的“父母呼，应勿缓”来教育孩子，其实仔细想想，孩子行为的不对，根儿还是在父母这里。
父母是孩子的老师，学会倾听孩子的声音，其实也是在教会孩子学会倾听别人的声音。