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绿绿的五四班读后感(篇1)
绿绿的五四班读后感
《绿绿的五四班》一书让我深深地感受到了爱的力量和众人的力量。这本书的主人公叫做绿绿，他是一个和其他普通孩子一样的小学生。但是他比其他孩子有一个不同的地方，他患有心脏病。因为这个原因，他常常不能像其他孩子一样参加体育课和活动。但他并没有因此而放弃，反而成为了五四班里一位特殊的存在。
绿绿在到达学校后，不久便成为了班里所有同学的朋友。他们感到不安，因为他们不知道如何和绿绿交朋友，从而实现对他的关注。除了友好，他们还展示了集体行动和支持的精神。 他们必须理解绿绿的情况，而不是排除他。因此，他们创造了各种各样的活动来让绿绿更多地参与，如画画、说故事等，这样绿绿就可以像其他孩子一样玩得开心。
这本书的一个最重要的信息就是爱和支持。在绿绿生命最后的关键时刻，他能感受到友情和集体的爱意。他的班里同学、老师和院长为他祈祷，他们为绿绿制作了一个班级相册，里面全是关于他们所有班级活动和项目的照片。这些行为表明绿绿的同学们和老师们都非常关爱他，因为在他需要帮助的时候，他们能够给予他最大的支持。
阅读《绿绿的五四班》让我思考到，在生命的关键时刻，牢固的友谊和支持是多么重要。在绿绿的生命中，他的同学们、老师们和院长都是非常坚定的友情象征。这本书虽然写给儿童，但它所包含的信息适合任何年龄的人。我们要记住，当我们渴望得到别人的帮助时，不要害怕向他们寻求帮助。我们也要记得，我们应该随时准备好给予别人以支持和爱意。
在这本书中，读者可以感受到人性中一些真正美好的品质。友谊、信任、支持、责任感和大度都是这些品质之一。这些品质都随时可以在我们的生活中显现出来，只要我们多关注别人、认真倾听和关怀，我们就可以帮助别人走出困境，也可以让生命变得更加美好。
总之，《绿绿的五四班》是一个非常有说服力的故事，它告诉我们许多关于爱和支持的重要信息。这本书不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读。读了这本书之后，我们或许可以理解我们究竟应该如何面对生命中的困境，并且明白，我们必须团结一心，用感性的方法来帮助那些需要我们的支持的人。
绿绿的五四班读后感(篇2)
亲其师，信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。
在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在师生之间融洽的情感中，学生会把老师的批评当**与赞美的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。
不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。
”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做的事必须先做。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。
如果要求学生不要插嘴，老师不应该粗暴地打断学生；让学生们把地上的废纸捡起来。老师不能也弯腰吗？
要懂得教育的艺术。教师的正确评价和正确使用表扬批评是促进学生进步的重要手段之一。正确运用表扬和批评，可以提高学生的理解水平，激发学生的自尊、荣辱感和集体主义精神。
然而，不正确的表扬和批评会导致盲目的骄傲、挫败和丧失信心。马克?吐温曾经说过：
“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。**尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学中的一个大问题。他们更难得到表扬。
对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师要用爱心感染他们，激发他们的进取精神。一位大作家说过：
“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为一名教师，我们应该努力找出后进生的闪光点，建立他们的自信心。
我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融
54班，够好，够简单，但我认为这不是童话故事，而是关于成长和生活的寓意。孩子们的搞笑思想、小恶作剧，在包容他们的同时给予启迪；长大的烦恼，怯懦怯懦，用真挚的爱去鼓励。这并不是说他们年轻时不知道如何悲伤，或者不是他们笑了并且我们做得足够。
用心靠近，哀伤隐去，嘴角重新扬起。去感受不同的人们带来的欣喜，那也是生活之于我们的善意。或许孩子们看书看的是好玩有趣，而大人们看书往往看到的是自己。
在五四班里似把年少时光重走一遭。
读《绿绿的五四班》有感
学院：人文学院
班级：**0801
学号：1801080107
姓名：吴佩
绿绿的五四班读后感(篇3)
故事发生在类思这个学校，有一个外号叫绿绿老师的老师。他被校领导分到一个成绩不好的班级，而且班里有一部分人有一些毛病。沈永恒喜欢摸筷子、吴昀喜欢吃头发、郑宵不喜欢写作业和补课。我最喜欢里面的虐猫事件，里面讲绿绿老师养了一只叫五四的猫。有一天绿绿老师让徐白给五四洗澡，徐白把五四的脚给弄断了。绿绿老师就把五四送去医治，后来五四班的人都不理徐白。是后面徐白给五四道歉，大家才理徐白的。当五四班毕业的时候，照片上五四正趴在绿绿老师的肩膀上。除了虐猫事件我还喜欢与老师同居事件，里面讲的是郑宵妈妈的病又犯了被送进精神病院，而一直照顾郑宵的姑妈又去远方看爷爷奶奶了。所以郑宵就跟绿绿老师住在一起，一住就是一个星期。在这一个星期的期间，绿绿老师还发明了一种新事物，就是米饭加一罐子椰汁。当郑宵在绿绿老师家住最后一天的时候，绿绿老师带郑宵去吃大餐，原来绿绿老师的哥哥来南京办事就叫绿绿老师来吃饭，所以绿绿老师就把郑宵带上了。绿绿老师他们去的是很贵很贵的希尔顿酒店，吃饭的时候绿绿老师还跟郑宵说：要狠狠的吃！绝对不要留情！结果两人都吃撑了。